De 6 à 11 ans : Le primaire

  • Âge de la réflexion, de l’expansion, de la motivation personnelle et des crises
  • Concentration et mûrissement
  • Âge du sérieux
  • Contrôle croissant des réactions émotives
  • Mesure mieux la distance le séparant de l’adulte auquel il est soumis
  • Dispersion et turbulence
  • Âge du déséquilibre
  • Curiosité
  • Participation, camaraderie, bande, groupe, équipe
  • Besoin de valorisation et d’affirmation de soi
  • Dès 9 ans : différences entre groupe des filles et des garçons
  • Importance du leader
  • Déclin de la sexualité
  • Préoccupation et rêverie : besoin de s’isoler
  • Expérience collective de loisirs : besoin de jeux collectifs et esprit de compétition
  • Dès 11 ans : dénigrement et critique du monde
  • Âge ingrat : révolte, indépendance
  • Sensibilité à la triche, aux dénonciations, aux mensonges : besoin d’avoir des règles fixes et respectées
 
  • La personnalité s’affirme
  • Besoin de sécurité morale et matérielle, besoin de dédramatiser pour se rassurer
  • Besoin d’affection
  • Vie d’équipe, besoin de copains
  • Capacités de coopération et de
    discussions
  • Instaurer un climat de sécurité affective mais discrétion, pas de
    démonstration
  • Règles de plus en plus précises
  • Écouter mais aussi dédramatiser
  • Être vigilant sur la bande de copains, enfant à l’écart
  • Coexistence des coins individuels et collectifs
  • Démonstrations affectives discrètes
  • Activités d’expression
  • Explorer, manipuler, coordonner
  • Rêver, mémoriser
  • Perfectionner ses attitudes
  • Âge des principales acquisitions
  • Recherche de savoir
  • Indépendant pendant le jeu
  • Il acquiert la logique mathématique / apprentissage de la lecture
  • Découverte du monde (animal) (curiosité de leur vie)
  • Enfant à de l’énergie pour faire des apprentissages
  • Donner de vraies réponses, fiabilité
  • Valoriser les réalisations
  • Écouter, guider, apporter des précisions
  • Éveiller leur curiosité
  • Susciter de l’intérêt
  • Se servir d’outils (découvrir, assembler, coller, construire, mouler, sculpter, tresser, manipuler)
  • Jeux de construction
  • Proposer des techniques, des idées et des matériaux
  • L’instrument de musique
  • Coin lecture, jeux de logique
  • Jeux de découverte et d’apprentissage
  • Thématique autour des sciences, aventure, technologie, évasion
  • École
  • Importance grandissante du groupe, ou de la bande
  • Faire pour les autres, aider
  • L’amitié : meilleur ami
  • Sens des responsabilités
  • Intérêt pour l’environnement
  • Distinction garçon/fille
  • Parents ne sont plus les seules références
  • Attitudes de respect du matériel et des autres
  • Donner des responsabilités réelles
  • Aider le groupe à s’organiser mais le laisser évoluer, surveiller les « leaders »
  • Besoin de cadres et de règles
  • Jeux collectifs et jeux sportifs où l’on se mesure à l’autre.
  • La règle
  • Jeux de société (cartes)
  • Collections, le troc
  • Lutter, se bagarrer
  • La cabane, la bande
  • Tous les jeux faisant appel au réel
  • Jeux sportifs où l’on se mesure à l’autre
  • Entrée à la grande école (centre de loisirs, club sportif, conservatoire)
  • Maîtrise du corps
  • Maîtrise de l’esprit
  • Besoin de se dépenser
  • Se fatiguent vite et récupèrent vite
  • Toujours dans l’imaginaire mais plus de rapport à la réalité
  • Besoin de dormir (environ 10 h)
  • Bon appétit
  • Favoriser l’activité physique mais intervenir pour freiner lorsqu’elle devient débordante
  • Jouer le rôle de l’arbitre
  • Veiller au rythme
  • Gérer la fatigue physique
  • Activités permettant à l’enfant d’exploiter ses capacités physiques
  • Jeux de performance et de pleine nature
  • Activités physiques individuelles et collectives
  • Vers 10 ans : importance de relever des défis, d’aller plus loin
  • Découverte de l’autre, du MONDE
  • Prévalence de la tendresse sur les désirs sexuels
  • Oui aux valeurs des adultes
  • Obéissance
  • Stade de la personnalité polyvalente (WALLON)
  • Ne croit plus en la toute puissance parentale / se détache des parents
  • Recherche des autres
  • Référence aux adultes qu’il connaît (père, couple…)
  • Découverte de la vie, de la mort aussi
  • Phase de latence (FREUD) cela ne signifie pas que la sexualité n’existe pas!
  • Intériorisation
  • Établir des règles du jeu
  • Essaie de se donner une morale (maîtrise du non)
  • Importance du mensonge
  • Essaie de braver l’interdit parental (bêtises multiples)
  • Respecter les références de
    l’enfant
  • Valoriser et accompagner
  • Fiabilité de l’adulte
  • Faire passer des habitudes
    de respect de soi et des autres
  • Répondre à leurs questions, à leur curiosité
  • Susciter l’intérêt de l’enfant
  • Être vigilant aux changements d’humeur, aux bagarres, etc.
  • Être vigilant aux bêtises
    éventuelles
  • Histoire (héros, T.V, etc.)
  • Jouer à …. jouer la comédie,
    théâtre, mime, sketches
  • Le livre, la BD
  • La nature, le camping
  • Le chant, la danse, la musique
  • Jeux d’expression
  • Développer leur curiosité à travers des activités, thématiques autour des sciences, de la nature, etc.

Les Indispensables

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Jeux coopératifs pour bâtir la paix

Tous les types de jeux ont leur place, mais l'équilibre entre la coopération et la compétition doit être plus grand. Ce livre est une source d'idées et d'inspiration pour conforter l'évolution vers les jeux coopératifs. Ceux-ci proposent une alternative concrète à la manière courante de pratiquer l'élimination. Cet ouvrage propose donc de pratiquer la coopération en s'amusant. Il regroupe plus de 300 jeux et sports coopératifs, sans perdants ni gagnants. Leur but est de développer la confiance en soi, le respect de l'autre, la cohésion du groupe et la solidarité. Ce livre s'adresse à toute personne travaillant avec des enfants à partir de l'âge de 3 ans.


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12 outils pour capter l'attention des enfants

Les enfants nous entendent mais ne nous écoutent pas toujours ! Voici 12 outils simples qui vous permettront de capter et de développer leurs capacités d'attention au quotidien. Comme on apprend à marcher ou à lire, il est possible d'apprendre à développer ses capacités d'écoute. Un ensemble d'exercices pratiques sont proposés pour vous accompagner dans cette démarche, que vous vous occupiez d'un ou plusieurs enfants, en tant que parent ou en tant que professionnel. Plus nous sommes attentifs et engagés pleinement dans une activité, plus notre satisfaction et notre bien-être sont comblés.


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Contes de la rue Broca

Avec insolence et humour, Pierre Gripari revisite l'univers des contes de fées et enchante les rues de Paris. Un régal pour tous ceux qui aiment qu'on leur raconte des histoires...


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Activités écolo pour les enfants

Pour encourager la créativité des enfants à partir de 2 ans, cet ouvrage regroupe une vingtaine de recettes de base pour fabriquer pâte à modeler, peinture végétale, colle de farine, pains d'argile, préludes à une série d'activités certifiée « zéro déchet » et 100% eco-friendly ! Au programme : découpage, collage, dessin, modelage, tissage, initiation au land art et aux vertus du recyclage... Une façon amusante de démontrer que "faire " vaut mieux qu'"acheter", tout en sensibilisant les plus jeunes au respect de l'environnement.


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