De 14 à 17 ans : L'adolescent

  • Besoin de responsabilité
  • Besoin d’autonomie
  • La confiance et le respect
  • La sexualité
  • Les interdits et les règles de vie
  • Les drogues
  • Le complexe du homard (formule inventée par François Dolto pour représenter la crise d’adolescence)
  • La place du groupe
  • La place de la famille
  • La société et l’image de l’adulte
  • Les valeurs et l’engagement pour certaines causes
 
  • Liberté, Lunatique
  • Agressivité, Influençable
  • Recherche d’identité (+ piercing, tatouage)
  • Troubles alimentaires (boulimie, anorexie, etc.)
  • Autonomie
  • Autonomie et indépendance dans un cadre sécurisant
  • Disponibilité et écoute
  • Attention aux changements d’humeur
  • Savoir affirmer l’autorité en
    référence au cadre établi
  • Jeux d’expression
  • Jeux scéniques
  • Match d’improvisation
  • Culture générale
  • Différents parcours scolaire
  • Talent, passion
  • Dissertation / synthèse
  • Rapport avec le monde professionnel
  • Esprit critique et engagement
  • Constitution du noyau dur des valeurs
  • Cours de philosophie
  • Intérêt pour les nouvelles technologies
  • Conseiller
  • Proposer des techniques
  • Prendre du recul
  • Développer leurs passions
  • Développer leur curiosité, leur culture générale
  • Utilisation des techniques audiovisuelles et informatiques
  • Jeux de rôles
  • Activités d’exploration
  • Lecture, musique et activités créatives (confection d’objets personnels)
  • Soirée débat / discussion
  • Sorties, Amis
  • Contradiction, Rébellion
  • Majorité sexuelle
  • Recensement
  • Conduite accompagnée, BSR
  • Émancipation, 1er boulot
  • Identification un groupe
  • BAFA
  • Relation à l’adulte (+ et -)
  • Règles claires et précises
  • Responsabilisation
  • Veiller sur l’hygiène de vie (alimentation, sommeil)
  • Être vigilant aux changements d’humeur, aux contradictions
  • Attentif aux amours
  • Participation à la prise de décision
  • Activités et projets collectifs
  • Leur confier la préparation d’une veillée
  • Sports collectifs
  • Jeux de coopération
  • Pilule et épilation
  • Besoin d’aventure
  • Puberté
  • Fatigue, changement
  • Connaissance de leurs limites
  • Meilleure gestion de l’effort, besoin de se sentir fort
  • Gérer les risques
  • Participer et être le meneur
  • Temps de récupération et de
    repos
  • Activités de pleine nature
  • Activités physiques
  • Jeux de sensations, test des limites
  • Jeux sportifs
  • Besoins de repousser ses limites
  • Complexes importants
  • Goût du risque et du défi
  • Canaliser et gérer les temps forts
  • Gérer les risques
  • Laisser prendre des initiatives
  • Discussion et débats, jeux de réflexion sur des thèmes d’actualité
  • Activités d’exploration
  • Le contenu de l’activité compte moins que la façon de la conduire

Les Indispensables

image

Autorité et bienveillance : dans l'animation de groupes d'enfants et d'adolescent

Exercice de l'autorité et éducation positive ne sont pas incompatibles. Le projet de ce livre est de donner aux professionnels de l'enfance une pédagogie pratique de l’autorité bienveillante et des outils concrets facilement exploitables, qui ont fait leurs preuves, au regard des dernières découvertes des neurosciences affectives et cognitives sur le développement du cerveau et de la psychologie. Sans s'affranchir de la question de la discipline, la bienveillance ne peut plus être ignorée des professionnels qui exercent auprès de mineurs. Sa pratique maîtrisée est un support indispensable non seulement au bien-être de l’enfant, à son épanouissement, à son émancipation, à sa construction mentale mais également à l’efficience d’une autorité saine.


Découvrir
image

Gérer les comportements difficiles : Conseils pratiques pour les animateurs de groupes d'enfants et d'ados

Comprendre quelques-unes des causes psychologiques, physiques et émotionnelles des comportements difficiles. Apprendre de quelle manière aider au mieux les enfants et adolescents à gérer leur propre comportement. Voir au-delà du comportement de l'enfant ou de l'adolescent pour lui manifester de l'amour.


Découvrir
image

À quoi sert l'autorité ? : S'affirmer, respecter, coopérer

Parents, éducateurs et animateurs sont parfois démunis face aux comportements des enfants et adolescents d’aujourd’hui. Pourtant, entre l’autoritarisme – qui mène à la soumission et à la révolte – et la permissivité – qui mène au laxisme et à la perte de repères – il existe une troisième voie éducative, une autorité qui développe chez l’enfant et l’adolescent la connaissance de lui-même, le respect d’autrui et l’aptitude à coopérer.


Découvrir
image

La sanction en éducation

La sanction est une pratique commune en éducation. Paradoxalement, elle a été peu réfléchie, peu pensée et semble être un sujet tabou. On préfère s'interroger davantage sur sa légitimité que sur sa fonction et les mécanismes qu'elle met en jeu. L'histoire des pratiques familiales et scolaires et des grandes conceptions punitives ayant marqué la tradition et la réflexion éducatives montre que la sanction a varié tant dans ses formes que dans ses objectifs. Alors que l'on assiste à une « judiciarisation » des formes punitives au sein de l'institution scolaire, cet ouvrage expose les effets de la sanction dans le processus éducatif et analyse les conditions requises pour que cette dernière participe à la responsabilisation de l'enfant.


Découvrir